ΘΕΜΑ: «ΑΝΑΓΚΗ ΚΑΛΥΨΗΣ ΚΕΝΩΝ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥΣ ΔΗΜΟΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΚΑΙ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ ΤΗΣ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΘΗΝΑΣ»
Έχουν ήδη περάσει 3 μήνες από την έναρξη της φετινής σχολικής χρονιάς και δυστυχώς, παρά τις εξαγγελίες της κυβέρνησης Μητσοτάκη , στα σχολεία όλης της χώρας, και της Α΄βάθμιας και της Β΄βάθμιας εκπαίδευσης υπάρχουν αρκετά προβλήματα. Προβλήματα κτιριακά (π.χ. σεισμοπαθή σχολεία Αιγάλεω), αλλά και έμψυχου δυναμικού – εκπαιδευτικών και βοηθητικού προσωπικού.
Είναι γεγονός, ότι τα σχολεία άνοιξαν χωρίς ουσιαστικά μέτρα πρόληψης για την προστασία της υγείας των παιδιών μας, με τάξεις πολλές φορές με 25 και άνω μαθητές, με ελλείψεις σε σχολικές καθαρίστριες, με κενά στην παράλληλη στήριξη, σε σχολικούς νοσηλευτές, ακόμα και σε δασκάλους της γενικής αγωγής.
Ειδικότερα, αναφορικά με τα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία της περιοχής της Δυτικής Αθήνας (Γ Διεύθυνση Αθήνας) και σύμφωνα με στοιχεία της 24ης Νοεμβρίου 2022 υπάρχει έλλειψη :
-15 δασκάλων ΠΕ70, σε δημοτικά σχολεία. -220 δασκάλων για τη παράλληλη στήριξη παιδιών Δημοτικών σχολείων.
-76 νηπιαγωγών παράλληλης στήριξης για παιδιά νηπιαγωγείων.
Συνολικά, σήμερα λείπουν από τα σχολεία της Δυτικής Αθήνας 311 εκπαιδευτικοί.
Δεδομένου ότι:
-Η Παιδεία είναι συνταγματικό δικαίωμα όλων των πολιτών,
-Η Πολιτεία υποχρεούται να καλύπτει αυτό το δικαίωμα,
– Οι σύγχρονες συνθήκες απαιτούν επιτακτικά, την ποιοτική βελτίωση της δημόσιας εκπαίδευσης με νέα σύγχρονα προγράμματα, για περιβάλλον, ρομποτική, οδική ασφάλεια, σεξουαλική αγωγή, πάντα με αντίστοιχους εκπαιδευτικούς
-Επικοινωνιακά η κυβέρνηση προβάλλει συνεχώς το «θετικό» της έργο, ενώ στη πράξη υπάρχουν προβλήματα, κενά και ελλείψεις..
Ερωτάται η κ. Υπουργός:
Ποιος είναι ο σχεδιασμός κάλυψης των κενών και ποιο το χρονοδιάγραμμα, ιδιαίτερα στα δημοτικά σχολεία και νηπιαγωγεία της Δυτικής Αθήνας;
Τοποθέτηση της Χ. Καφαντάρης βουλευτή Β2 Δυτικού Τομέα Αθήνας, στην ημερίδα για το Διεθνές θερινό Πανεπιστήμιο «Ελληνική, Πολιτισμός και ΜΜΕ». Σε συνεργασία με το Πανεπιστήμιο Ιωαννίνων.
Χαρά Καφαντάρη
Βουλευτής ΣΥ.ΡΙΖ.Α. Β2 Δυτικού Τομέα Αθήνας
Αντιπρόεδρος της Ειδικής Μόνιμης Επιτροπής Προστασίας Περιβάλλοντος
Αν. Τομεάρχης Πολιτικής Προστασίας Κ.Ο. ΣΥ.ΡΙΖ.Α.
Η γλώσσα δεν είναι απλά ένα όργανο έκφρασης σκέψεων, συναισθημάτων και επικοινωνίας. Μέσω της γλώσσας παραποιείται η εικόνα του κόσμου, διαστρεβλώνεται η πραγματικότητα, διαμορφώνονται στάσεις και συμπεριφορές ακόμα και προκαταλήψεις. Η γλώσσα δρα αθόρυβα και για αυτό μπορεί να γίνει και επικίνδυνη. Η γλώσσα είναι το όργανο με το οποίο αναπαράγεται η ιδεολογία και, ως εκ τούτου, διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στην λειτουργία της κοινωνίας αλλά και στον τρόπο με τον οποίο κατανέμεται η ισχύς μέσα σε αυτή. Η σχέση της γλώσσας με την ιδεολογία βρίσκεται στο αποκορύφωμά της στον πολιτικό λόγο. Ο επικοινωνιακός πολιτικός λόγος είναι ο πυρήνας γύρω από τον οποίο συσπειρώνεται η άσκηση της πολιτικής. Η πολιτική γίνεται μια επικοινωνιακή διαδικασία. Και σίγουρα η πολιτική που ασκείται χωρίς την παρουσία υπεύθυνου πολιτικού λόγου είναι ανεύθυνη, αδιαφανής και απρόσωπη. Από την άλλη πλευρά όμως περιπτώσεις φλυαρίας πολιτικού λόγου οδηγούν σε συμπεράσματα για απουσία ουσιαστικού πολιτικού λόγου .Η δύναμη που διαθέτουν τα παραδοσιακά ΜΜΕ είναι πολύ μεγάλη. Η ονομασία του ως τέταρτη εξουσία αποτυπώνει εύστοχα αυτή την πραγματικότητα. Τα ΜΜΕ όμως δεν πρέπει να επιβάλλουν μια μονοδιάστατη επικοινωνιακή ροή που χαρακτηρίζεται από συμφέροντα και πληροφοριακές μονοπωλήσεις αλλά μια ελεύθερη ανάπτυξη της γνώμης. Ας ελπίσουμε ότι τα Μέσα κοινωνικής δικτύωσης θα βοηθήσουν στην απαραίτητη πολυφωνία και τον εκδημοκρατισμό της κοινωνίας, Χαρακτηριστικό είναι το γεγονός ότι στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης οι πολιτικές πληροφορίες που ανταλλάσσονται στα κοινωνικά δίκτυα είναι συγκεντρωμένες γύρω από συγκεκριμένες κομματικές απόψεις, ενώ δεν λείπουν και τα fake news.Η 9η Φεβρουαρίου καθιερώθηκε ως Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας, επί κυβέρνησης ΣΥΡΙΖΑ σύμφωνα με την υπ. αριθμ. 17889 κοινή απόφαση των Υπουργών Εσωτερικών, Εξωτερικών και Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων (ΦΕΚ Β’ 1384/24/04/2017). Η Παγκόσμια Ημέρα Ελληνικής Γλώσσας γιορτάστηκε για πρώτη φορά στη Νάπολη της Ιταλίας, στις 20 Μαΐου 2016, ύστερα από πρωτοβουλία της Ομοσπονδίας Ελληνικών Κοινοτήτων και Αδελφοτήτων Ιταλίας. Ύστερα από πρόταση της Ειδικής Επιτροπής Ελληνισμού της Διασποράς ορίστηκε ο εορτασμός της την 9η Φεβρουαρίου, ημέρα μνήμης του εθνικού μας ποιητή Διονυσίου Σολωμού. Η ελληνική γλώσσα αποτελεί μια από τις μακροβιότερες ζωντανές γλώσσες παγκοσμίως και την αρχαιότερη γραπτή γλώσσα με πλούσια λογοτεχνική παράδοση στην Ευρωπαϊκή επικράτεια. Σύμφωνα με την κοινή υπουργική απόφαση, το Υπουργείο Εξωτερικών πρέπει να μεριμνήσει για την αναγνώριση της Παγκόσμιας Ημέρας της Ελληνικής Γλώσσας και από τους διεθνείς οργανισμούς, όπως ο ΟΗΕ και η ΟΥΝΕΣΚΟ. Πρόσφατα, το Ελληνικό Ινστιτούτο Βυζαντινών και Μεταβυζαντινών Σπουδών έπαψε να ανταποκρίνεται στις οικονομικές υποχρεώσεις του απέναντι στην Ελληνική Ορθόδοξη Κοινότητα της Βενετίας, αφήνοντας μεταξύ άλλων αβοήθητα τα άπορα μέλη της και χωρίς μαθήματα ελληνικών τα παιδιά της κοινότητας. Η ελληνική γλώσσα αποτελεί μια από τις μακροβιότερες ζωντανές γλώσσες παγκοσμίως και την αρχαιότερη γραπτή γλώσσα με πλούσια λογοτεχνική παράδοση στην Ευρωπαϊκή επικράτεια. Όπως είπε και ο Οδυσσέας Ελύτης Είμαστε οι μόνοι σε όλη την Ευρώπη που έχουμε το προνόμιο να λέμε τον ουρανό ”ουρανό” και τη θάλασσα ”θάλασσα”, όπως την έλεγαν ο Όμηρος και ο Πλάτωνας πριν 2.500 χρόνια. Δεν είναι λίγο αυτό. Η γλώσσα δεν είναι μόνο ένα μέσον επικοινωνίας. Κουβαλάει την ψυχή του λαού μας. Όλοι έχουμε καθήκον να διατηρήσουμε την ελληνική γλώσσα γιατί η γλώσσα μας είναι το κύριο στοιχείο που καθορίζει την ταυτότητα ενός έθνους. Είναι αναγκαίο το ελληνικό κράτος η ελληνική πολιτεία, η ελληνική εκπαίδευση και τα μέσα μαζικής ενημέρωσης να επιμείνουν με αποφασιστικότητα και θέληση ώστε να αποκτήσουν οι νέες γενιές σωστά την ελληνική μόρφωση και παιδεία. Αυτό που χρειάζεται ώστε να διαδοθεί η ελληνική γλώσσα αλλά και να αναβαθμιστεί και να βελτιωθεί η ελληνόγλωσση εκπαίδευση στο εξωτερικό, είναι η ανάπτυξη πρωτοβουλιών, η ενίσχυση δραστηριοτήτων οι επιχορηγήσεις των εκπαιδευτικών μονάδων στο εξωτερικό, αλλά και η αξιοποίηση της ψηφιακής τεχνολογίας για επικοινωνία με όσους θα ήθελαν να μάθουν την ελληνική γλώσσα.
Στο Σχέδιο Νόμου του Υπουργείου Οικονομικών με τίτλο: «Εταιρική διακυβέρνηση των Ανωνύμων Εταιρειών του Δημοσίου και των λοιπών θυγατρικών της Ελληνικής Εταιρείας Συμμετοχών και Περιουσίας, διαχείριση συμμετοχών του Δημοσίου σε ανώνυμες εταιρείες και ρυθμίσεις για την Ελληνική Εταιρεία Συμμετοχών και Περιουσίας, αξιολόγηση της έναντι του Δημοσίου φερεγγυότητας και πιστοληπτικής ικανότητας φυσικών και νομικών προσώπων και σύσταση Ανεξάρτητης Αρχής Πιστοληπτικής Αξιολόγησης, ίδρυση και λειτουργία Κεντρικού Μητρώου Πιστώσεων, Συμπληρωματικός Κρατικός Προϋπολογισμός οικονομικού έτους 2022 και λοιπές διατάξεις οικονομικού και αναπτυξιακού χαρακτήρα»
ΘΕΜΑ: Απαγόρευση εξώσεων σε σχολικές μονάδες καθ’ όλη την επικράτεια, οι οποίες στεγάζονται εντός ιδιωτικών-μισθωμένων κτιρίων και το μίσθιο λήγει εντός της τρέχουσας σχολικής χρονιάς.
Α. ΑΙΤΙΟΛΟΓΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ
Κατά την επικράτεια της χώρας μας πολλές σχολικές μονάδες στεγάζονται σε ιδιωτικά ακίνητα έναντι αμοιβής. Τα τελευταία χρόνια πολλοί από τους ιδιοκτήτες των ακινήτων, λόγω της αυξημένης ζήτησης ακινήτων, αλλά και της αύξησης στα ενοίκια κατοικιών και επαγγελματικών χώρων, έχουν προχωρήσει σε διαδικασίες έξωσης δημιουργώντας σοβαρό πρόβλημα στη διατήρηση των υπαρχόντων σχολικών κτιρίων και με τον κίνδυνο δεκάδες μαθητές να μείνουν χωρίς σχολική στέγη.
Το άρθρο 26 της Οικουμενικής Διακήρυξης για τα Ανθρώπινα Δικαιώματα ορίζει ότι καθένας έχει δικαίωμα στην εκπαίδευση. Η εκπαίδευση πρέπει να παρέχεται δωρεάν, τουλάχιστον στη στοιχειώδη και βασική βαθμίδα της. Η στοιχειώδης εκπαίδευση είναι υποχρεωτική.
Σύμφωνα με το άρθ. 94 του νόμου 3852/2010 «Καλλικράτης», προστέθηκε στο άρθρο 75 παρ Ι του Κώδικα Δήμων και Κοινοτήτων, η μίσθωση ακινήτων για τη στέγαση δημόσιων σχολικών μονάδων, η στέγαση και συστέγαση αυτών και σε περίπτωση συστέγασης ο καθορισμός της αποκλειστικής χρήσης ορισμένων χώρων του διδακτηρίου, από κάθε σχολική μονάδα, καθώς και της κοινής χρήσης των υπολοίπων χώρων και των ωρών λειτουργίας της κάθε συστεγαζόμενης σχολικής μονάδας. Μεταβίβαζεται δηλαδή στους Δήμους η αρμοδιότητα μίσθωσης ακινήτων για τη στέγαση σχολικών κτιρίων από 01-01-2011.
Σύμφωνα με το άρθρο 4 του Ν. 3130/2003 η διάρκεια των μισθώσεων ακινήτων που συνάπτει το Δημόσιο για τη στέγαση και την κάλυψη λειτουργικών αναγκών των Δημοσίων Υπηρεσιών είναι δώδεκα έτη.
Τη νέα σχολική χρονιά σχολικές μονάδες, που λειτουργούσαν κανονικά για αρκετές δεκαετίες, βρέθηκαν αντιμέτωπες με έξωση με δεκάδες γονείς να αγωνιούν και δημιουργώντας βλαπτικές μεταβολές στους μαθητές. Αναφέρεται ότι παρατηρείται ολιγορία από τους Δήμους να χαρακτηριστούν τα κτίρια ως σχολικές στέγες. Οι μαθητές όμως πρέπει να έχουν την Παιδεία και την μόρφωση που τους αξίζει στις κατάλληλες συνθήκες.
Σε μια περίοδο όπου η κοινωνία βρίσκεται αντιμέτωπη με την ακρίβεια και την ενεργειακή κρίση και η πολιτική ζωή της χώρας μας ταλανίζεται από διάφορα σκάνδαλα οφείλουμε να προστατεύσουμε την εκπαίδευση των παιδιών μας. Η εκπαίδευση είναι το ύψιστο αγαθό η οποία στοχεύει να κάνει καλύτερη τη ζωή του ανθρώπου, πιο καλλιεργημένη, πιο ηθική και πιο ελεύθερη.
Β. ΤΡΟΠΟΛΟΓΙΑ-ΠΡΟΣΘΗΚΗ
Άρθρο…
Αναστολή εφαρμογής δικαστικών αποφάσεων εξώσεων και παράταση μίσθωσης για (2) δύο έτη όσων σχολικών μονάδων καθ’ όλη την επικράτεια, στεγάζονται εντός ιδιωτικών-μισθωμένων κτιρίων και το μίσθιο λήγει εντός της τρέχουσας σχολικής χρονιάς.
Προς το Προεδρείο της Βουλής των Ελλήνων ΑΝΑΦΟΡΑ Προς την κ. Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων ΘΕΜΑ: Υποβάθμιση και απαξίωση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης από το Υπουργείο Η Βουλευτής Β2 Δυτικού Τομέα Αθήνας ΣΥΡΙΖΑ ΠΣ, Χαρά Καφαντάρη, μαζί με ακόμα 33 βουλευτές ΣΥΡΙΖΑ ΠΣ, καταθέτουν αναφορά την επιστολή διαμαρτυρίας της Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε. προς την Υπουργό Παιδείας και Θρησκευμάτων, με θέμα: Υποβάθμιση και απαξίωση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης από το Υπουργείο. Με βάση την από 09.06.2022 επιστολή διαμαρτυρίας της Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε. προς την Υπουργό Προστασίας Παιδείας και Θρησκευμάτων, επισημαίνεται η έντονη δυσαρέσκεια για την πλήρη απαξίωση και υποβάθμιση της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/Εκπαίδευσης για την Αειφορία στην Ελλάδα του 21ου αιώνα της κλιματικής κρίσης, σε όλα τα επίπεδα, εκ μέρους της ηγεσίας του Υ.ΠΑΙ.Θ. Στην επιστολή τονίζεται η υποβάθμιση του θεσμού της Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης στην Ελλάδα, συνοψίζονται τους πιο σημαντικούς λόγους:
Δεν μοριοδοτείται η παρεχόμενη υπηρεσία εκπαιδευτικών στα Κ.Ε.ΠΕ.Α./Κ.Π.Ε. ως διδακτική.
Δεν λογίζεται ως διδακτική στο Ν. 4823/21 και μάλιστα αναδρομικά, η υπηρεσία των Υπευθύνων Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης/Σχολικών Δραστηριοτήτων, αν και στην Υ.Α 92998/Γ7/2012 (ΦΕΚ2314/τ. Β΄/10-8-2012) με την οποία επιλέχτηκαν και τοποθετήθηκαν, αναφερόταν ως διδακτική.
Απουσιάζουν τα κίνητρα για την ενδυνάμωση των εκπαιδευτικών που υλοποιούν προγράμματα Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και άλλων Σχολικών Δραστηριοτήτων στα σχολεία.
Δεν υπάρχει η δυνατότητα κάλυψης του εργασιακού τους ωραρίου ή υπερωριών ούτε υπάρχει ηθική αναγνώριση του εθελοντικού τους έργου στην αξιολόγησή τους.
Εμφανίζεται σημαντική μείωση του αριθμού των υπηρετούντων εκπαιδευτικών στα Κ.Ε.ΠΕ.Α./Κ.Π.Ε. σε σχέση με τους προηγούμενους νόμους και αποτυχία συμπλήρωσης, ακόμα και αυτού του προβλεπόμενου μικρού αριθμού θέσεων, κυρίως λόγω απουσίας κινήτρων.
Αποκλείστηκαν οι εκπαιδευτικοί που υπηρετούν σε όλες τις δομές της Περιβαλλοντικής εκπαίδευσης, από τους δικαιούχους του προγράμματος “Ψηφιακή Μέριμνα ΙΙ”, Περιβαλλοντική Εκπαίδευση.
Δεν ανανεώθηκε ο ήδη «γερασμένος» τεχνολογικός εξοπλισμός των Κ.Ε.ΠΕ.Α./Κ.Π.Ε. ενώ υπάρχουν σημαντικά προβλήματα χρηματοδότησης για την εύρυθμη λειτουργία τους Επισυνάπτεται η επιστολή της Πανελλήνιας Ένωσης Εκπαιδευτικών για την Περιβαλλοντική Εκπαίδευση Π.Ε.ΕΚ.Π.Ε. Παρακαλούμε στο πλαίσιο των αρμοδιοτήτων σας, για την απάντηση σχετικά με τις ενέργειες τoυ Υπουργείου για την αποτελεσματική επίλυση του προβλήματος. Αθήνα, 14.06.2022 Οι καταθέτοντες Βουλευτές Καφαντάρη Χαρούλα (Χαρά) Φίλης Νίκος Αβραμάκης Ελευθέριος Αγαθοπούλου Ειρήνη Αλεξιάδης Τρύφωνας Αναγνωστοπούλου Αθανασία (Σία) Αυλωνίτης Αλέξανδρος-Χρήστος Βαγενά Άννα Βαρδάκης Σωκράτης Βέττα Καλλιόπη Γκιόλας Γιάννης Ζεϊμπέκ Χουσεΐν Θραψανιώτης Εμμανουήλ Κασιμάτη Ειρήνη (Νίνα) Κόκκαλης Βασίλειος Λάππας Σπύρος Μάλαμα Κυριακή Μαμουλάκης Χαράλαμπος (Χάρης) Μάρκου Κωνσταντίνος Μουζάλας Γιάννης Μπαλάφας Γιάννης Μπουρνούς Γιάννης Παπανάτσιου Αικατερίνη Πέρκα Θεοπίστη (Πέτη) Πούλου Παναγιού (Γιώτα) Σαντορινιός Νεκτάριος Συρμαλένιος Νίκος Τελιγιορίδου Ολυμπία Τζάκρη Θεοδώρα Τζούφη Μερόπη Τόλκας Άγγελος Τριανταφυλλίδης Αλέξανδρος Φάμελλος Σωκράτης Ψυχογιός Γιώργος
ΘΕΜΑ: «ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΣ ΤΩΝ ΚΑΤΟΧΩΝ ΠΤΥΧΙΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (Π.Ε) ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΔΥΤΙΚΗΣ ΑΤΤΙΚΗΣ (ΠΑ.Δ.Α.) ΑΠΟ ΤΙΣ ΠΡΟΚΗΡΥΞΕΙΣ ΜΟΝΙΜΩΝ ΠΡΟΣΛΗΨΕΩΝ».
Σύμφωνα με τον Ν.4521/2018 «Ίδρυση Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και άλλες διατάξεις», ιδρύθηκε το Πανεπιστήμιο Δυτικής Αττικής (ΠΑ.Δ.Α.), στο οποίο συγχωνεύθηκαν διά απορροφήσεως και χωρίς άλλη διαδικασία και κατά παρέκκλιση κάθε άλλης ισχύουσας διάταξης, το Τ.Ε.Ι Πειραιά και το Τ.Ε.Ι. Αθηνών. Σύμφωνα με τις διατάξεις του ως άνω νόμου, κατά τον χρόνο έναρξης ισχύος του ν. 4521/2018, ήτοι την 2.3.2018, όσοι φοιτητές ήταν εγγεγραμμένοι στα Τ.Ε.Ι. Αθηνών και Πειραιά και δεν είχαν ολοκληρώσει όλες τις απαιτούμενες από το πρόγραμμα σπουδών υποχρεώσεις για τη λήψη πτυχίου, εντάχθηκαν αυτοδίκαια στα Τμήματα του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής. Ύστερα από σχετική απόφαση της Συνέλευσης Τμήματος, με πράξη του Προέδρου Τμήματος, έγινε αντιστοίχιση των μαθημάτων του προγράμματος σπουδών των Τμημάτων των συγχωνευόμενων Τ.Ε.Ι. με μαθήματα του προγράμματος σπουδών των Τμημάτων του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής και καθορίστηκαν τόσο τα μαθήματα που υπολείπονταν για τη λήψη πτυχίου Τμήματος Τ.Ε.Ι., συμπεριλαμβανομένης της πρακτικής άσκησης, όσο και τα επιπλέον μαθήματα, θεωρητικού χαρακτήρα, τα οποία, οι φοιτητές όφειλαν να παρακολουθήσουν επιτυχώς για τη λήψη πτυχίου πανεπιστημιακής εκπαίδευσης.
Με το Ν. 4610/2019 «Συνέργειες Πανεπιστημίων και Τ.Ε.Ι., πρόσβαση στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, πειραματικά σχολεία, Γενικά Αρχεία του Κράτους και λοιπές διατάξεις», τα Τ.Ε.Ι και συνεπακόλουθα οι Σχολές και τα Τμήματα των εν λόγω εκπαιδευτικών ιδρυμάτων καταργήθηκαν ή εντάχθηκαν σε Πανεπιστημιακά Ιδρύματα. Συνεπώς,μετά την έναρξη ισχύος του ως άνω νόμου οι τίτλοι σπουδών όλων των ειδικοτήτων χορηγούνται μόνο από τα Πανεπιστήμια.
Πάρα ταύτα, οι κάτοχοι πανεπιστημιακού τίτλου που προσπάθησαν να διεκδικήσουν θέσεις των ειδικοτήτων τους σε προκηρύξεις του Δημοσίου, διαπίστωσαν προς μεγάλη τους έκπλήξη, ότι οι προκηρύξεις ζητούν πτυχιούχους Τ.Ε.Ι και όχι Πανεπιστημίων, με αποτέλεσμα να αποκλείονται από το δημόσιο!!
Παρατηρούμε λοιπόν ότι σε αυτές τις περιπτώσεις οι πτυχιούχοι Πανεπιστημίου στερούνται επαγγελματικών δικαιωμάτων, ενώ οι πτυχιούχοι Τ.Ε.Ι. ομοίων ή παρεμφερών ειδικοτήτων βρίσκονται σε πλεονεκτικότερη θέση από αυτήν των πτυχιούχων Πανεπιστημίου, ιδίως όσον αφορά στην κατάληψη θέσης στον δημόσιο τομέα, εφόσον οι πτυχιούχοι Τ.Ε.Ι. έχουν επαγγελματικά δικαιώματα.
Πολλές ειδικότητες έχουν διαμαρτυρηθεί ότι δεν μπορούν να λάβουν μέρος σε προκηρύξεις δημοσίου λόγω της μη συμπερίληψης του πανεπιστημιακού τους τίτλου στο προσοντολόγιο του ΑΣΕΠ και ζητούν την άμεση ανταπόκριση των αρμοδίων ώστε να διευθετηθεί το θέμα.
Τέλος, ήδη ο Πρύτανης του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής Παναγιώτης Καλδής έχει απευθυνθεί στο υπουργείο Εσωτερικών επισημαίνοντας ότι εκκρεμεί η συμπερίληψη ειδικοτήτων των πτυχιούχων ΠΕ του ΠΑ.Δ.Α., και ζητώντας τη ρητή αναφορά και του ΠΕ Κλάδου για τις Ειδικότητες, όπου αυτό απαιτείται στο προσοντολόγιο του Δημοσίου και Αυτοδιοικητικού Τομέα και η συμπερίληψη στους Οργανισμούς των Δημοσίων και Αυτοδιοικητικών Φορέων αλλά και στις προκηρυσσόμενες από τον Α.Σ.Ε.Π. θέσεις.
Επειδή, το εν λόγω ζήτημα παραμένει σε εκκρεμότητα ως σήμερα και έχει δημιουργήσει ανασφάλεια στους πτυχιούχους πανεπιστημιακού τίτλου του ΠΑ.Δ.Α και δυσχέρεια στο να ασκήσουν το επάγγελμά τους καθώς αποκλείονται από την κατάληψη θέσης της ειδικότητας τους στον δημόσιο τομέα.
Επειδή, επί της ουσίας παραβιάζονται τα επαγγελματικά δικαιώματα των κατόχων πανεπιστημιακού τίτλου του ΠΑ.Δ.Α, καθώς αποκλείονται από τους σχετικούς διαγωνισμούς του Δημοσίου.
Επειδή, το δικαίωμα στην εργασία είναι αυτονόητο, συνταγματικά κατοχυρωμένο και πρέπει να διασφαλίζεται από το κράτος.
Ερωτώνται οι κ.κ. Υπουργοί:
Σε ποιες ενέργειες σκοπεύουν να προβούν, ώστε να χορηγηθούν επαγγελματικά δικαιώματα στους πτυχιούχους πανεπιστημιακής εκπαίδευσης του ΠΑ.Δ.Α., σε όσες ειδικότητες απαιτείται, ώστε να συμπεριληφθούν στο προσοντολόγιο του Δημοσίου και Αυτοδιοικητικού Τομέα, στους Οργανισμούς των Δημοσιών και Αυτοδιοικητικών Φορέων αλλά́ και στις προκηρυσσόμενες από́ τον Α.Σ.Ε.Π. θέσεις ;
Χαρά Καφαντάρη: Ελπιδοφόρο το μέτωπο συνεργασίας μαθητών, εκπαιδευτικών , γονέων και Τοπικής Αυτοδιοίκησης που δημιουργείται , απέναντι στα αντιλαϊκά μέτρα της κυβέρνησης.
Χθες 21 Οκτωβρίου πραγματοποιήθηκε συνάντηση μεταξύ της βουλευτού Β’ Αθήνας Χαράς Καφαντάρη και του Διευθυντή της Β΄/θμιας Εκπαίδευσης Γ’ Αθήνας κο. Αλεξανδρή ως συνέχεια της συμμετοχή της στη κινητοποίηση της 18ης /10και της πρόσφατης ερώτησης της ειδικά για το 14ο Γυμνάσιο Περιστερίου.
Η κα Καφαντάρη δήλωσε:
Η συνάντηση είχε θέμα τα προβλήματα συγχωνεύσεων τμημάτων και ελλείψεων εκπαιδευτικού προσωπικού ιδιαίτερα στα σχολεία της Δυτικής Αθήνας. Η Β΄/βάθμια Εκπαίδευση μέσω του διευθυντή, εφαρμόζει το νόμο ‘Κεραμέως’ δηλ. του Υπουργείου Παιδείας της κυβέρνησης της ΝΔ, για τμήματα 27 +-10% μαθητών με επικίνδυνες συνέπειες για την υγεία και τη μόρφωση των παιδιών μας.
Στη Δυτική Αθήνα υπάρχουν σοβαρά προβλήματα ελλείψεων καθηγητών , ενώ έχει αρχίσει ήδη η σχολική χρονιά και παρά τις κυβερνητικές διαβεβαιώσεις για κάλυψη όλων των κενών.
Ως ΣΥΡΙΖΑ-ΠΣ ,έχουμε προβεί σε ανάλογο κοινοβουλευτικό έλεγχο .Επιμένουμε και ΘΑ επιμένουμε αξιοποιώντας κάθε μέσο ,να αναδεικνύουμε τα προβλήματα μαθητών, εκπαιδευτικών και συλλόγων γονέων, να ζητάμε τις αναγκαίες προσλήψεις εκπαιδευτικού προσωπικού και αραίωση των μαθητών στις τάξεις για εκπαιδευτικούς και υγειονομικούς λόγους. Επικρίνουμε την αδιαφορία της κυβέρνησης που στόχο έχει την ιδιωτικοποίηση της Παιδείας προς όφελος των μεγάλων ιδιωτικών συμφερόντων του χώρου.
Είναι ελπιδοφόρο το μέτωπο συνεργασίας μαθητών, εκπαιδευτικών , γονέων και Τοπικής Αυτοδιοίκησης που δημιουργείται , απέναντι στα αντιλαϊκά μέτρα της κυβέρνησης .
Θέμα: «Αποσυμφόρηση και ομαλοποίηση της λειτουργίας του ΕΕΕΕΚ Αιγάλεω».
Το ΕΕΕΕΚ Αιγάλεω είναι Σχολική Μονάδα Ειδικής Αγωγής και Εκπαίδευσης ανήκει στην Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση στην Γ’ Αθήνα για μαθητές και μαθήτριες με ιδιαίτερες ικανότητες που αντιμετωπίζουν αναπτυξιακά προβλήματα και σοβαρές δυσκολίες σχολικής προσαρμογής όπως αυτισμός, νευρολογικά, κινητικά προβλήματα, κ.ά.
Παράλληλα στο ίδιο κτιριακό συγκρότημα συστεγάζονται και τρεις (3) μονάδες της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης (Ειδικό Νηπιαγωγείο αυτισμού, Ειδικό Δημοτικό για παιδιά στο φάσμα του αυτισμού και Ειδικό Δημοτικό για παιδιά με κινητικά προβλήματα)
Το εν λόγω ΕΕΕΕΚ κάθε σχολική χρονιά συγκεντρώνει ένα υπερβολικό αριθμό μαθητών και μαθητριών -ενδεικτικά να αναφέρουμε ότι φέτος έφτασε τους 150- καθώς εξυπηρετεί έκτος των άλλων πυκνοκατοικημένων δήμων της δυτικής Αθήνας (Αιγάλεω, Αγία Βαρβάρα, Περιστέρι, Ίλιον, Πετρούπολη,κ.ά.) και του δήμου της Αθήνας, όπου δεν βρίσκονται σε λειτουργία αντίστοιχου τύπου ΣΜΕΑΕ.
Ήδη από το ξεκίνημα της φετινής σχολικής χρονιάς τα προϋπάρχοντα προβλήματα όχι μόνο βγήκαν ξανά στην επιφάνεια αλλά επιδεινώθηκαν κιόλας. Πιο συγκεκριμένα:
ο αυξημένος αριθμός μαθητών και μαθητριών, ο οποίος από 124 την περασμένη χρονιά αυξήθηκε στους 150 φέτος, οδηγεί αναπόφευκτα στην έλλειψη αιθουσών διδασκαλίας με αποτέλεσμα να δημιουργούνται πολυμελή τμήματα τα οποία στριμώχνονται σε αίθουσες 20-25 τ.μ., ενώ και τα γραφεία για το ειδικό εκπαιδευτικό προσωπικό είναι περιορισμένα.
Οι μαθητές είναι αναγκασμένοι καθημερινά να διανύουν μεγάλης διάρκειας διαδρομές από και προς το σχολείο τους, γεγονός που τους δημιουργεί εκνευρισμό και δυσανασχέτηση θέτοντας την ασφάλεια της μεταφοράς τους σε κίνδυνο.
Η έλλειψη εκπαιδευτικού, επιστημονικού και ειδικού βοηθητικού προσωπικού δημιουργεί δυσκολίες στην ασφάλεια, την εκπαίδευση και την μεταφορά των μαθητών.
Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι γίνεται συνδιδασκαλία δύο τμημάτων στην ίδια αίθουσα με παιδιά στο φάσμα του αυτισμού.
Τα προβλήματα αυτά δημιουργούν μια κατάσταση δυσφορίας και ανησυχίας τόσο στους εκπαιδευτικούς όσο και στους μαθητές και στους γονείς τους, πόσο μάλλον σε αυτήν την κρίσιμη περίοδο της πανδημίας του Covid 19, και δεν είναι δυνατόν να συνεχισθούν για ολόκληρο το σχολικό έτος, ειδικά όταν ήδη από το 2007 έχει ιδρυθεί το ΕΕΕΕΚ Περιστερίου το οποίο όμως δεν λειτουργεί παρά την ύπαρξη κτιρίων αλλά και το ΕΕΕΕΚ Αθήνας το οποίο εδώ και 3 χρόνια, σύμφωνα με τις αποφάσεις των αρμόδιων υπουργείων και του δημοτικού συμβουλίου του Δήμου Αθηναίων, θα έπρεπε να ήταν σε λειτουργία.
Αποτελεί επιτακτική ανάγκη η αποσυμφόρηση του ΕΕΕΕΚ Αιγάλεω θέτοντας σε λειτουργία τα ΕΕΕΕΚ Περιστερίου και Αθήνας και κύρια ευθύνη της κάθε κυβέρνησης η δημιουργία ανθρωπίνων συνθηκών για τους μαθητές με ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες και το εκπαιδευτικό, επιστημονικό και ειδικό βοηθητικό προσωπικό.
Ερωτώνται οι κ.κ. Υπουργοί:
Tι προτίθενται να κάνουν για την άμεση παραχώρηση και λειτουργία των ΕΕΕΕΚ Περιστερίου και Αθήνας με σκοπό την αποσυμφόρηση και ομαλή λειτουργία του ΕΕΕΕΚ Αιγάλεω;
Με ποιες ενέργειες θα προχωρήσουν, σε συνεργασία με τα συναρμόδια Υπουργεία (Εσωτερικών και Υποδομών και Μεταφορών) στην επίλυση των κτιριακών προβλημάτων και προβλημάτων προσωπικού που αντιμετωπίζει το ΕΕΕΕΚ Αιγάλεω;
Χαρά Καφαντάρη 